普通话水平测试分项指导
（第一、二、四项）
何 文
普通话水平测试等级标准(试行)
一级
甲等 朗读和自由交谈时，语音标准，词汇、语法正确无误，语调自然，表达流畅。测试总失分率在 3%以内。
乙等 朗读和自由交谈时，语音标准，词汇、语法正确无误，语调自然，表达流畅。偶然有字音、字调失误。测试总失分率在 8%以内。
二级
甲等 朗读和自由交谈时，声韵调发音基本标准，语调自然，表达流畅。少数难点音(平翘舌音、前后鼻尾音、边鼻音等)有时出现失误。词汇、语法极少有误。测试总失分率在 13%以内。
乙等 朗读和自由交谈时，个别调值不准，声韵母发音有不到位现象。难点音(平翘舌音、前后鼻尾音、边鼻音、fu-hu、z-zh-j、送气不送气、i-ǔ不分、保留浊塞音和浊塞擦音、丢介音、复韵母单音化等)失误较多。方言语调不明显。有使用方言词、方言语法的情况。测试总失分率在20%以内。
三级
甲等 朗读和自由交谈时，声韵调发音失误较多，难点音超出常甲等见范围，声调调值多不准。方言语调较明显。词汇、语法有失误。测试总失分率在30%以内。
乙等 朗读和自由交谈时，声韵调发音失误多，方音特征突出。方言语调明显。词汇、语法失误较多。外地人听其谈话有听不懂情况。测试总失分率在 40%以内。
第一部分 读单音节字词
“读单音节字词”项，要求读100个单音节字词，限时3.5分钟，共计10分，主要测查应试人的声、韵、调的标准程度。掌握普通话声、韵、调的正确发音，读好单音节字词是学习普通话、提高测试成绩的基础。
(一) 测试要求
读100个单音节字词(不含轻声、儿化音节)，限时3.5分钟，共10分。
(二) 测试范围
100个音节中，70%选自《普通话水平测试用普通话词语表》“表一”，30%选自“表二”。
100个音节中，每个声母出现次数-般不少于3次， 每个韵母出现次数一般不少于2次，4个声调出现次数大致均衡。
(三) 本项评分
(1) 语音错误，每个音节扣0.1分。
(2) 语音缺陷，每个音节扣0.05分。
(3) 超时1分神以内，扣05分；期时1分种以上(含1分钟)，扣1分。
(四) 常见失分原因分析
1.语音错误导致失分
语音错误就是把字读错。一个字的声母、韵母和声调中只要有一个部分读错，这个字就是读错了。常见错误有:
（1）声母、韵母、声调调受到方言语音系统影响读错。如把“牛”读作“流" (n、1相混)，“锦”读作“井”(in、ing相混)，
（2）字形相混。如把“日”读作“目”，“灸”读作“炙”，“整”读作“锵”等。
（3）受形声字声旁影响读错。如把“绽”读作“定”，“酪”读作“孝”等。
（4）不认识字。如湍(tuān)、厥(jué)、绺(liǔ)、啜(chuò)等。
（5）长期误读。如把“氛"读成第四声，“亚”读作第三声等。
2.语音缺陷导致失分
语音缺陷是指还没有将字完全读成错字，但声母、韵母、声调存在发音不准确的情况。常见缺陷有:
(1) 声母的发音部位不够准确。如j、q、x读得像z、C、s,读翘舌音zh、ch、sh时舌头卷得太靠后等。
(2) 韵母的舌位或唇形不够准确。如读ian中的a时开口度过大，与an中的a相同;读üe. uan时前母开头嘴唇没有拢圆; er卷舌不够自然等。
(3) 声调的调形和音高不够准确。如第一声读得很低;第三声只读了前半段，或低段未降到位。
3.超时导致失分
绝大部分应试人都能够在3.5分钟限时内读完100个音节，个别应试人由于以下原因超时:
(1) 发音时有意拖长腔。
(2) 不熟悉读音或字形，音节间隔时间过长。
(3) 反复更改某些音节的发音。
(五) 应试建议
(1) 打好普通话基础，读准声母、韵母、声调。了解自己语音中存在的问题，有的放失地练习:掌程正确的发音方法，提高学习效率:勤于练习，多听多说，反复纠正与巩固，
(2) 识记常用单音节字词。如平题舌有问题的应试人，可以尽可能多的做“单字练习”，记忆常见平舌音和翘舌音字。
(3) 考试时发音应自然、清晰、饱满，避免刻意、夺张。
(4) 第三声的单音节字词，如“好(hǎο"，要把第三声读完整。
(5) 掌握好读单音节字词的速度，避免过快或过慢。
(6) 每个字读一遍，如个别字词读错，可以即时将该字词重读一遍， 评分以第二海遍读音为准(多读不计)。
第二部分 读多音节词语
“读多音节词语"项,要求读多音节词诉(100个音节)，限时25分钟，共20分。除测查应试人的声、韵、调外，还测查变调、轻声、儿化读音的标准程度。从测试目标来看，交调、轻声、儿化均为普通话学习的重点、难点，掌握多音节词语的发音对学好普通话和提高测试成绩至关重要。
(一)测试要求
读多音节词语(100个音节)，限时2.5分钟，共20分。测查应试人声母、韵母、声调和变调、轻声、儿化读音的标准程度。
(二)测试范围
词语的70%选自《普通话水平测试用普通话词语表》“表一”，30%选自“表二”。
声母、韵母、声调出现的次数与读单音节字词的要求相同。100 个音节中，每个声母出现次数一般不少于3次，每个韵母出现次数一般不少于2次，4个声调出现次数大致均衡。
上声与上声相连的词语不少于3个，上声与非上声相连的词语不少于4个，轻声不少于3个，儿化不少于4个(应为不同的儿化韵母)。
(三)本项评分
(1) 语音错误，每个音节扣0.2分。
(2) 语音缺陷，每个音节扣0.1分。
(3) 超时1分钟以内，扣0.5分; 超时1分钟以上(含1分钟)，扣1分。
(四)常见失分原因分析
除了字的声母、韵母、声调朗读失误导致失分以外，“读多音节词语”项常见的失分原因还有：
1.变调失误导致失分
部分应试人因受自身方言系统影响，未能掌握普通话变调，如将“一只”“一样”中的“一”都误读作一声；有的应试人上声变调失误，如将“粉笔”误读为三声+二声；有的应试人因为后字声调失误导致前字变调失误，如将“一会儿”中的第二个音节误读为三声，导致第一个音节变调为四声。
2.必读轻声词失误导致失分
部分应试人未能掌握轻声的发音要领，导致轻声音节的音高在朗读时发生失误，如轻声词语“东西”的第二个音节朗读时如果音高过高，听起来像表示方向的非轻声词语；有的应试人将所有轻声音节都读为一声。另个常见问题是，很多应试人分辨不出哪些词语属于必读轻声词语。
3.儿化词失误导致失分
部分应试人未能掌握儿化的发音要领，将儿化词语中的“儿”发成一个单独的音节;部分应试人儿化韵的卷活动作不明显或不自然;部分应试人对不同的儿化韵有混淆。
(五)应试建议
(1)在单音节字词训练的基础上，继续巩固声母、韵母、声调的发音。
(2)掌握变调、轻声、儿化词的发音要领，了解自己语音中存在的问题，有针对性地进行练习。
(3)训练和考试时注意按词连读，不要将词语拆读为单字。
(4)注意朗读的速度和节奏，不要超出限时。
(5) 如个别词语读错， 可以即时将该词语重新读一 遍，评分以第二遍为准(多读不计)。
(6)多音节词语的最后一个音节是第三声的，注意要将第三声读完整。
第三部分 朗读短文
见：普通话水平测试朗读作品50篇应试辅导 （含测试用朗读作品及朗读示范） （2024版，2025年1月1日起启用）
第四部分 命题说话
“命题说话”项:要求说满3分钟，共计40分”，是普通话水平测试中分数占比最大的一项。此题型主要考察应试人在无文字凭借的情况下说普通话的水平，重点测查应试人的请音标准程度、词汇语法规范程度和自然流畅程度。命题说话没有文本参照，难度最大，验证应试人普通水平的关键环节。
(一)测试要求
应试人从试卷上给定的2个话题中选定1个话题，围绕选定的话题，独自连续说满3分钟。
(二)测试范围
话题均出自《普通话水平测试用话题》，共50则。话题仅是对说话范围的规定，并不规定具体内容。每份试老共随机出现两个话题题目，应试人任选其一。
注意:不要说两个题目，也不要中途改换题目。
（三）本项评分
目前计算机辅助普通话水平测试是主要的测试方式。测试前三项(“读单音节字词”项、“读多音节词语"项、“朗读短文”项)评分由计算机评测系统完成，“命题说话”项仍然由测试员完成听测。测试员通过网络听取应试人考试录音，依据评分标准予以评分，计算机测评系统提供评分参考。具体评分标准如下:
(1)语音标准程度，共25分。分六档:
一档:语音标准，或极少有失误。扣0分、1分、2分。
二档:语音错误在10次以下，有方音但不明显。扣3分、4分。
三档:语音错误在10次以下，但方音比较明显;或语音错误在10次- 15 次之间，有方音但不明显。扣5分、6分。
四档:语音错误在10次-15次之间，方音比较明显。扣7分、8分。
五档:语音错误超过15次，方音明显。扣9分、10分、11分。
六档:语音错误多，方音重。扣12分、13分、14分。
(2)词汇语法规范程度.共10分。分三档:
一档: 词汇、语法规范。扣0分。扣1分、2分。
二档:词汇、语法偶有不规范的情况。3分、4分。
三档:调汇、诵法屡有不规范的情况，扣3分、
(3)自然流畅程度，共5分。分三档:
一档:语言自然流畅。扣0分。
二档:语言基木流畅，口语化较差，有背稿子的表现。扣0.5分、1分。三档:语言不连贯，语调生硬。扣2分、3分。
(4)说话不足3分钟，酌情扣分:缺时1分钟以内(含1分钟)， 扣1分、2分、3分;缺时1分钟以上，扣4分、5分、6分；说话不满30秒(含30秒)，本测试项成绩计为0分。
(5)离题、内容雷同，视程度扣4分、5分、6分。
(6)无效话语，累计占时酌情扣分:累计占时1分钟以内（含一分钟），扣1分、2分、3分；累计占时1分钟以上，扣4分、5分、6分;有效话语不满30秒(含30秒)，本测试项成绩计为0分。
(四)常见失分原因分析
1.语音失误导致失分
应试人除因语音错误导致失分外，不同程度的方音也会影响成绩。系统性的语音缺陷(语音错误和语音缺陷详见前文“读单音节字词”项相关表述)会被测试员列人方音的考察范围，视程度扣分。方音程度分为不明显、比较明显、明显、严重四档，扣分相应增加。如果是语调问题，例如轻重音格式不准确，或者句调带有方言语调特征，也会列人方音的考察范围，视程度予以扣分。
2. 词汇语法不规范导致失分
如果应试人在说话时使用了方言词语或方言句法结构，测试员根据出现的次数、种类的多少来判断是“偶有” 还是“屡有"不规范的现象，依据评分标准逐级扣分。例如:
阿爸有带我去过蚌埠医科大学。
这句话里出现了方言词语“阿爸”，表示曾经发生的动作时还使用了方言句法结构“有+动词"，这两个问题都会导致扣分。普通话的说法是:
爸爸带我去过蚌埠医科大学。
为避免出现词汇语法失误，应试人应培养使用规范的普通话词语和语法句式表达的良好子习惯。
3.说话不自然、不流畅导致失分
说话自然流畅包括语调自然、表达自然和话语连贯流杨几个方面。说话不自然，一般表观为书面语色彩过于明显、背稿子、语调生硬等，说话不流畅，一般体现为殖磕绊绊，
口头冗余的话语较多，语句不够连贯，停顿时间较长，停顿次数较多等，如应试人出现这些情况，测试员会视程度扣分
4.说话时间不足3分钟或说无效话语导致失分
命题说话限时3分钟，同时也要求应试人说满3分钟。说不满的时间，测试员会按照确实标准，累计扣分。应试人在说话时出现说一说停一停的现象，不仅会因不够自然流畅
而扣分，而且假如停顿时间过长，还会因缺时被扣分。
说和话题无关的话语，例如:唱歌、报数字号码、反复重复一句话或一段话等，都会按照无效话语累计扣分。
5.说话离题、内容雷同导致失分
离题，就是跑题。如果应试人没有选择试卷上给定的两个题目之一，无论是故意为之还是不小心看错，都会按照离题的内容所占时长比例严格扣分。
如果应试人在说话时，所说内容为一些参考资料中的“范文”.或者是名家名篇，或是别人说过的大段文字，那么，测试员凭借测试经验以及计算机后台大数据的查重提示，会依据内容雷同比例严格扣分。
(五)应试建议
说话项是在没有文字凭借的条件下完成的，特别是在计算机辅助测试中，应试人面对电脑屏幕自行组织语言说话，难度较大。有的应试人会紧张，有的会感到没有交流互动，无话可说，还有的应试人不了解测试内容，看到有50个话题，就以为是要做50篇口头作文，产生很大压力。因此，正确理解测试内容，精心准备，充分练习，才能取得好成绩。
测试的话题是为应试人提供一个说话的内容范围，引导应试人由此展开延伸。话题的设计紧紧围绕日常生活，可展开讨论的方向很多。客观来看，只要态度端正，稍加准备，打好提纲，多讲自己的观点、看法、经历和身边的事物，3分钟的时间并没有想象中那么久。在实际测试中，虽然有应试人说不满3分钟的情况，但更常见的情况是应试人刚讲了开头，还没说到精彩处，考试已经结束了。所以，应试人一定要提前准备话题，设计好自己的话题结构，开头、展开、收尾，在3分钟的时间内说一段完整的话。
准备话题需要注意以下几点:王概题出自公什虽啪同日题
1.认真审题
应试人要认真审题，不要看错题目。有的应试人将“我喜欢的节日”看成“我喜欢的节目”.即便他按照“喜欢的节目”说得很好，但依然会因离题被扣6分。
2.从我说起
话题基本上分为叙述类、说明类、议论类三个类型。不论是哪类，都要从我说起，讲自己的放事，说自己的看法，这样才能从根本上在避免因内容需同导致扣分的情况，即便是议论类话题，也可以从小事说起，多举实侧佐证自己的观点。源于自己的素材，都是说话人最为熟悉的内容，不容易忘记，而且有真情实感，最打动人。
不过，不建议应试人说容易引起情绪波动的话题，特别是悲伤的事情。过于强烈的悲伤情绪会使应试人思路不连贯，声音哽咽，说话难以继续。
3.语速自然
一般人正常的说话速度大概为每分钟 200到230个字， 3分钟大概是 600到1700个字。有的人说话语速快，会说得更多点。我建议在考试时，语速不要太快，也不要太慢。
语速太快，一是容易只顾着说话的内容，无暇顾及语音、词汇、语法问题，容易出错.说得越快，暴露的问题也越多;二是容易发音吐字不到位，暴露方音。
语速太慢，容易显得语调不自然。往往是因为过于关注每个字的发音，拿腔作势，像机器人一样一字一顿，或者一词一顿、一句一顿。这都是不自然的，会被扣分。
所以，建议应试人注意一下自己的语速，适当调整，控制在一个合理范围内。
4.少说书面语和新词新语
命题说话虽然是口语表达，但和日常生活交际中的口语表达有略微差别，因为毕竟是在考试的场合下，不能过于随意。简单地说，命题说话就是在随想随说的基础上，去掉一些诸如口头禅等冗余话语，虽然不需要像书面作文那样逻辑严密、架构讲究，但也要略微组织一下话语结构，连续围绕一个话题展开。说话重在表达自然朴实，不做作，不需要辞藻华丽和新奇讨巧。因此，应试人应尽量少用书面语色彩强烈的词汇和表达方式，尽量少说网络语言、外语词汇、新词新语。不过，少说不等于完全不能说，例如“B超”这类的专有名词，是生活中常用的字母词，测试员不会扣分。
5.准备提纲
准备话题时，不建议应试人写整篇稿子背诵下来。在大数据技术的帮助下，测试员结合自身丰富的测试经验，可以轻松分辨雷同的说话内容。从参考资料中找“范文”、背模板、改编朗读篇目、集体备稿共享等不规范的行为，都是测试员和测评系统重点监测的对象。一旦出现，必然扣分。
正确的做法是，仔细审题，先从两个题目中选择一个自己更有话说、更有共鸣的题目，再考虑说话的思路:题目问的是什么?自己想到了什么?可以从几个方面来说?为什么这样说?还有什么可以补充说的?如果是议论类话题，还可以从正反两方面说明，举例子，做对比。将大概要说的几件事列一个提纲，并写上关键词，提醒自己，先说什么，再说什么。最好有可以展开的细节。测试时，应试人只管坚持滔滔不绝地说下去，直到系统提示结束为止。有的应法人担心可能控制不好时间，说话没有结尾，但这其实并没有关系，说话的完整性不是测查内容。
具体准备方法可以参看下面的内容，但不要受限于这些示范思路。每个人的思维方表述习惯各有不同，要拓展自己的思路，避免雷同扣分。最好是选择自身有共鸣的话题，准备真实存在的素材。不能试图以一两个素材应付所有的话题。不同的题目，侧重点不同，不能一味照搬。
叙述类话题举例
以“我的一天”为例。
(1)“我的一天”可以是这样的一天:
✧平常的一天、 难忘的一天、向往的一天、学校的一天、实习的一天、周末的一天、春天的一天、夏天的一天、秋天的一天、冬天的一天、记忆中的一天、未来的一天......
(2)要如何介绍这样的一天?
✧从早上说起、从某一个时间节点说起、从早说到......
✧这一天里都发生了什么?遇到了哪些人?去了哪些地方?看了什么书?看了什么风景?吃了什么美食?看了什么电影?见了哪些朋友?有什么收获? ......
(3) 突出重点，说一些细节:
✧ 我喜欢的是这一天里的什么时候?为什么?我不喜欢的是这天里的什么时候? 为什么？
✧这一天里遇到了什么问题?是怎样解决的?心情如何?
(4) 如果还有时间，可以再说另一天的生活。例如，先说了我平时在学校上学的一天，还可以说我在假期的一天。以此类推，总是有话可言，直到考试结束。
需要注意的是，一定是“我”的一天。举一个处理不当的例子:话题开端说这一天我遇到了一位尊敬的老师，或者读了一本书，然后大量时间都在围绕这个老师或者这本书来讲。这样貌似“聪明省力”的做法，会按离题扣分。所以要注意围绕主题，详略得当。
说明类话题举例
以“我喜爱的动物”为例。
(1)“我喜爱的动物”是什么?
✧内容足够多的话，可只介绍一种动物。
✧担心内容不够多，可介绍多种动物。例如:
我喜爱的动物有很多，比如熊猫、狗、猫、马、乌龟......其中，我最喜爱的动物是.....其次，我还喜爱.....
我喜爱的动物有很多，比如熊猫、狗、猫、马、乌龟......我先说说......下面，我再说一下......
(2) 我要如何介绍这(几)种动物？
✧动物的样貌特征。比如：动物的体态、颜色、是否有毛、是否有鳞......
✧介绍动物的生活习性和生活环境。比如：食肉动物、食草动物、陆地动物、海洋动物 、夜行动物..，比如:它爱吃什么、喜欢什么、有什么特别之处......
✧介绍动物的爱好和特点。比如：它爱吃什么、喜欢什么、有什么特别之处......
✧介绍你喜欢这种动物的原因。比如:毛茸茸的很可爱、能够展翅高飞、生存能力强......
✧如果是你养的宠物，或是家里饲养的家禽或者其他动物，可以讲一讲曾经发生的有趣的故事、难忘的回忆。例如饲养的经历，它名字的来历，你对它还有哪些特别的记忆......
(3) 如果还有时间，再介绍一种动物，包括但不局限于上面列举的内容。
议论类话题举例
以“对环境保护的认识”为例。
(1) 环境保护的重要性:
✧正面谈:保护环境的好处。例如:
*保护地球、保护环境就是保护家园;绿水青山就是金山银山;利国利民，也是对子孙后代负责;像爱护眼睛、保护我们的生命一样保护环境;保护环境就是最大的民生......
✧反面谈:如果不好好保护环境，可能出现哪些问题?现在已经出现了哪些问题?是怎么产生的?出现了哪些危害?例如:
*碳排放超标、资源浪费(电、水、粮食等)、污染源(废气、废水等)、垃圾过量(填埋不够、不能降解的垃圾等)、过度包装(食品或其他商品过度包装等)、海洋污染(塑料、玻璃制品等给海洋环境造成的污染导致海洋生物生存条件恶劣、大量死亡等) ......
(2) 怎样保护环境?有哪些办法?我们应该怎样做?
✧垃圾分类
✧节约资源(节电、节水、节约粮食、绿色出行......)
✧从小事做起
✧全社会形成共识
✧限制使用、少使用一次性制品、玻璃制品等
✧不要过度消费
✧你还能想到的其他办法 。
（3） 如果还有时间，还可以介绍下目前世界上做得好的国家或地区有哪些值得我们借鉴的方式。还可以说说你身边做得好的老师、同学或朋友是怎样做的。
6. 注意音容易说错的字词
命题话时，要特别注意一些口语中经常出现却容易说错字音的词语。例如:
因为yīn.wèi 比较bǐjiào 质量zhìliàng
什么shénme 一会儿yíhuìr 挫折cuòzhé
尽管jǐnguǎn 友谊youyì 细菌xìjūn
不禁bùjīn 禁不住jīn.búzhù 教室 jiàoshì
办公室bàngōngshì实验室shíyànshì卫生wèishēng
模样múyàng 档次dàngcī 档案dàng'àn
氛围fēnwéi 当天dàngtiān 果脯guǒfǔ
肉脯ròufǔ 处理chǔlǐ 馄饨húntun
生肖shēngxiào 肖像xiàoxiàng 玫瑰méi·guī
结婚jiéhūn 粗犷cūguǎng 骨头gǔtou
年级niánjí 间断jiànduan 内疚nèijiù
角色júesè 强迫qiǎngpò 勉强miǎnqiǎng
曲折qūzhé 围绕wéirào 塑料sùliào
违反wéifǎn 膝盖xīgài 纸屑zhǐxiè
邮局yóujú 邮件yóujiàn 应用yìngyòng
应试yìngshì 应届yīngjiè 允许yǔnxǔ
晕车yùnchē 暂时zànshí 享受xiǎngshòu
然而rán'ér 而且érqiě 复杂fùzá
机械jīxiè
如果在说话时不多加注意，将字音说错，会在不知不觉中被累计扣分，影响成绩。
（六）普通话水平测试用话题
1. 我的一天
2. 老师
3. 珍贵的礼物
4. 假日生活
5. 我喜爱的植物
6. 我的理想(或愿望)
7. 过去的一年
8. 朋友
9. 童年生活
10. 我的兴趣爱好
11. 家乡(或熟悉的地方)
12. 我喜欢的季节(或天气)
13. 印象深刻的书籍(或报刊)
14. 难忘的旅行
15. 我喜欢的美食
16. 我所在的学校(或公司、团队、其他机构)
17. 尊敬的人
18. 我喜爱的动物
19. 我了解的地域文化(或风俗)
20. 体育运动的乐趣
21. 让我快乐的事情
22. 我喜欢的节日
23. 我欣赏的历史人物
24. 劳动的体会
25. 我喜欢的职业(或专业)
26. 向往的地方
27. 让我感动的事情
28. 我喜爱的艺术形式
29. 我了解的十二生肖
30. 学习普通话(或其他语言)的体会
31. 家庭对个人成长的影响
32. 生活活中的诚信
33. 谈服饰
34. 自律与我
35. 对终身学习的看法
36. 谈谈卫生与健康
37. 对环境保护的认识
38. 谈社会公德(或职业道德)
39. 对团队精神的理解
40. 谈中国传统文化
41. 科技发展与社会生活
42. 谈个人修养
43. 对幸福的理解
44. 如何保持良好的心态
45. 对垃圾分类的认识
46. 网络时代的生活
47. 对美的看法
48. 谈传统美德
49. 对亲情(或友情、爱情)的理解
50. 小家、大家与国家
